SILABUS
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VIII
Guru Pengampu : Dwiyanto, S.Pd
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 :
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok
|
Pembelajaran
|
Instrumen Penilaian
|
Alok
Waktu
|
Sumber Belajar
|
|
1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
1.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbang kan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat.
1.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya.
|
Bersyukur
Berpikir berlandaskan iman
berperilaku berlandaskan hati nurani
Bersyukur
Perilaku bijaksana,
Bertanggungjawab
,
santun dan
percaya diri
Sikap jujur, sopan, estetika dan termotivasi
Peduli, gotongroyong, tanggungjawab
|
Mengucapkan rasa syukur atas persiapan dan proklamasi kemerdekaan
Indonesia melalui do’a syukur.
Bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran persiapan
dan proklamasi kemerdekaan Indonesia
Mengucapkan rasa syukur atas fungsi dan peran kelembagaan dalam
mengelola keragaman sosial budaya untuk pembangunan nasional melalui do’a syukur.
Bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran fungsi
dan peran kelembagaan dalam mengelola keragaman sosial budaya untuk
pembangunan nasional
Mengucapkan rasa syukur atas keberadaan dan keberagaman sumber daya alam melalui do’a syukur dan bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran kegiatan ekonomi dan pemanfaatan sumber daya alam
1.Mendengarkan pendapat teman dan menyelesaikan
perdebatan dengan langkah yang bijaksana
2.
Mengerjakan tugas yang diberikan dengan penuh semangat dan tanggung jawab
3.
Membantu teman
yang kesulitan dalam memahami materi
4. Berpendapat
dengan bahasa Indonesia yang baik dan
santun
5. Bersikap
tegas, jelas dan bersemangat dalam
menjawab soal-soal diskusi dalam
kelompok maupun saat presentasi
1. Tidak menyela pembicaraan guru/teman pada
waktu yang tidak tepat serta berbicara dengan tutur kata yang halus.
2. Mengerjakan tugas yang diberikan dengan
penuh semangat dan tepat waktu
3. Berpartisipasi dan ikut aktif dalam menjawab soal-soal diskusi
dalam kelompok maupun saat presentasi
4.
Membantu teman
yang kesulitan dalam memahami materi .
1. Tidak menyela pembicaraan guru/teman pada
waktu yang tidak tepat serta berbicara dengan tutur kata yang halus.
2. Mengerjakan tugas yang diberikan dengan penuh
semangat dan tepat waktu
3.
Berpartisipasi dan ikut aktif dalam menjawab soal-soal diskusi
dalam kelompok maupun saat presentasi
4. Membantu teman yang kesulitan dalam memahami materi .
|
menunjukkan
sikap bijaksa na dan bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri saat
menjelas kan peru bahan masyarakat Indone sia pada masa pendudukan penjajahan
dan saat proklamasi kemerdekaan
menunjukkan
sikap jujur, sopan, estetika dan termoti vasi saat men jelaskan fung si dan
peran kelembagaan dalam menge lola keragama sosial budaya untuk pembangunan nasional
menunjukkan
sikap peduli, gotong royong dan tangg ung jawab saat menjelaskan fungsi dan peran sumber
daya alam dalam
kehidupan manusia
menunjukkan
sikap bijaksa na dan bertanggungjawab, peduli, santun dan percaya diri saat
menjelaskan kemerdekaan sebagai modal pembangunan
menunjukkan sikap
jujur, sopan, estetika dan termotivasi saat menjelaskan fungsi dan peran
kelembagaan dalam mengelola keragaman sosial budaya untuk pembangunan
nasional
menunjukan
sikap peduli , gotong royong dan tanggu ngjawab saat menjelaskan fungsi dan
peran sumber daya alam dalam pembangunan nasional
|
|
Observasi sikap spiritual
Observasi sikap spiritual
Observasi sikap spiritual
Tes sikap, hasil observasi
Tes sikap, hasil observasi
Tes sikap, hasil observasi
|
|
2.1 Menunjukkan perilaku bijaksa na dan bertang gung jawab, peduli, san tun
dan percaya diri seba gaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjaja han
dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan.
2.2 Berperilaku jujur, sopan, estetikadan memiliki motivasi internal ketika
berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik.
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam
berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup.
|
|||||
|
3.1 Memahami aspek kerua ngan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam
lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik).
4.1 Menyajikan
hasil telaah aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup
regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan dan politik) di lingkungan sekitar.
|
Permasalahan fungsi dan peran sumber daya alam dalam pembangunan
nasional.
1) Fungsi dan peran sumber daya alam dalam kehidupan manusia
2) Fungsi dan peran sumber daya alam dalam pembangunan ekonomi
3) Keunggulan potensi sumber daya alam antar region
4) Sumber daya alam strategis sebagai
modal dasar pembangunan nasional Indonesia
5) Prinsip-prinsip pengelolaan sumber daya alam
6) Peran kelembagaan dalam pengelolaan sumber daya alam
|
Mengamati:
Membaca dan menyimak buku teks tentang fungsi dan peran sumber daya alam
dalam pembangunan ekonomi.
Mempertanyakan:
Berdiskusi untuk
mendapatkan klarifikasi tentang fungsi dan peran sumber daya alam dalam pembangunan nasional
Mengumpulkan:
Mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan dan materi yang
dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan yang relevan maupun browsing internet.
Mengasosiasikan:
Menganalisis
informasi dan data-data yang didapat
baik dari bacaan maupun dari
sumber -sumber terkait untuk mendapatkan kesimpu lan bagaimana mempelajari fungsi dan peran sumber daya
alam dalam pembangunan nasional
Mengomunikasikan:
Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan dan
tulisan tentang fungsi dan peran sumber daya alam dalam pembangunan nasional
|
Observasi:
Menilai proses pembelajaran
(mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi)
Portofolio:
Menilai laporan yang dibuat peserta didik.
Tes tertulis/lisan:
Menilai kemampuan memahami konsep.
|
28 jp
|
· Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE
· Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo
· Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII JP BOOKS
· Buku Geografi 1984 kelas VII
· Referensi lain yang sesuai.
· Media cetak/ elektronik
|
|
3.2
Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya, pendidikan dan politik.
4.2 Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan
pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat
kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik
yang ada di lingkungan sekitarnya.
|
Kemerdekaan
sebagai modal pembangunan
1. Perubahan masyarakat Indonesia
pada masa penja jahan bangsa Barat ( peng gunaan lahan, persebaran penduduk,
pengenalan tana man baru dan tambang, transportasi dan komuni kasi politik, ekonomi, sosial,dan budaya)
2. Perubahan masyarakat Indonesia
pada masa penja jahan Jepang (poloitik, militer, sosial, ekonomi, pendidikan
dan budaya)
3. Persiapan Proklamasi Kemerdekaan
RI (pemben tukan PPKI, BPUPKI, peris tiwa Rengasdengklok, peru musan teks
proklamasi, per siapan pembacaan teks pro klamasi, pelaksanaan proklamasi,
dan penyusunan alat kelengkapan negara
|
Mengamati:
Membaca buku teks dan mengamati gambar tentang pengaruh kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesia, perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik, serta terbentuknya kesadaran nasional, usaha
mempersiapkan kemerdekaan.
Mempertanyakan:
Bertanya dan berdiskusi
tentang perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan
tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi,
budaya, pendidikan dan politik, serta peristiwa proklamasi kemerdekaan.
Mengumpulkan:
Mengumpulkan data terkait dengan pertanya an dan materi
yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan yang relevan maupun browsing
internet.
Mengasosiasikan:
Menganalisis
informasi dan data-data yang didapat
baik dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan bagaimana perubahan masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik.
Mengomunikasikan:
Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan
dan tulisan tentang peruba han masyarakat Indonesia pada masa penjaja han dan
tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik.
|
Observasi:
Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi).
Portofolio
Menilai laporan yang dibuat peserta didik.
Tes tertulis/lisan:
Menilai kemampuan memahami konsep.
|
5 mg x 4 jp
18 jp
|
· Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE
· Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo
· Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII JP BOOKS
· Buku Sejarah Kls VIII tahun 2006
· Referensi lain yang sesuai.
· Media cetak/ elektronik
|
|
1.3. Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat.
4.3. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan
dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di
lingkungan masyarakat sekitar.
|
Fungsi dan peran kelembaga an dalam mengelola keragaman
sosial budaya untuk pembangunan nasional
1) Fungsi dan peran lembaga keluarga
2) Fungsi dan peran lembaga agama
3) Fungsi dan peran lembaga ekonomi dalam mengelola keragaman sosial budaya
4) Fungsi dan peran lembaga pendidikan dalam mengelola keragaman sosial
budaya
5) Fungsi dan peran lembaga budaya dalam mengelola keragaman sosial budaya
6) Fungsi dan peran lembaga politik
7) Strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik di lingkungan masyarakat sekitar
|
Mengamati:
· Membaca buku teks dan/referensi lain tentang pengertian, jenis,
faktor-faktor penyebab timbulnya penyimpangan sosial, dan fungsi serta peran
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat.
· Mengamati lingkungan sekitar tentang fungsi serta peran kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat.
Mempertanyakan
tentang:
·
Apa fungsi dan peran kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat?
·
Strategi apa saja yang dapat
digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik di lingkungan masyarakat sekitar?
Mengumpulkan:
Mengumpulkan data tentang fungsi
dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat dan berbagai strate gi apa saja yang dapat digunakan untuk meme
cahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran ke lembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik di lingkungan masyarakat
sekitar dengan membaca buku teks, dll. yang relevan maupun dengan melakukan browsing internet.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data
yang didapat baik dari bacaan maupun
dari sumber-sumber terkait
untuk mendapatkan kesimpulan.
Mengomunikasikan:
Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi tentang fungsi dan peran
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyara kat dan berbagai strategi apa
saja yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan
fungsi dan peran kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat dalam bentuk lisan dan
tulisan.
|
Tugas kelompok:
Membuat kliping tentang bentuk-bentuk akomodasi dan sifat-sifat
interaksi sosial di masyarakat, kemudian menganalisis faktor-penyebab
timbulnya, dan peran kelembagaan sosial dalam mengatasinya.
Observasi:
Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi).
Portofolio:
Menilai laporan yang dibuat peserta didik.
Tugas Proyek : kondisi sosial budaya sebagai
modal dasar pembangunan nasional
Tes tertulis/lisan:
Menilai kemampuan memahami konsep.
|
4 jp
|
· Buku IPS untuk SMP/MTs kls VIII BSE
· Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo
· Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII JP BOOKS
· Referensi lain yang sesuai.
· Media cetak/ elektronik
|
|
1.4. Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
4.4. Menyajikan
hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat
sekitar.
|
Interaksi Manusia
dengan Lingkungan Alam, Sosial, Budaya, dan Ekonomi.
1) Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, dan
ekonomi
2) Permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungan
alam, sosial, dan ekonomi
3) Faktor penyebab timbulnya permasalahan akibat interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, dan ekonomi
4) Cara mencegah dan mengatasi permasalahan yang timbul akibat interaksi
manusia dengan lingkungan alam, sosial, dan ekonomi
5) Fungsi dan peran keragaman sosial
budaya (suku bangsa, bahasa, budaya, agama) dalam pembangunan
|
Mengamati:
Membaca buku teks
dan/referensi lain yang relevan tentang
bentuk-bentuk interaksi
manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi, perma salahan yang timbul, faktor penyebab timbulnya
permasalahan, cara pencegahan, dan cara mengatasinya.
Mempertanyakan tentang:
· Apa saja permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, dan ekonomi.
· Faktor penyebab timbulnya permasalahan akibat interaksi manusia
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi, cara pencegahan,
dan mengatasinya.
Mengumpulkan:
Mencari informasi dari lingkungan
sekitar/media cetak/ elek tronik tentang berbagai masalah yang timbul di
lingkungan sekitar akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi, menganalisis faktor penyebab timbulnya, cara mencegah
dan mengatasinya.
Mengasosiasikan:
Berdiskusi untuk menganalisis
berbagai masalah yang timbu di lingkungan sekitar akibat interaksi manu sia
dengan ling kungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi, menganalisis fak tor
penyebab timbulnya, cara mencegah dan mengatasinya.
Mengomunikasikan:
Mengkomunikasikan hasil konseptua lisasi tentang interaksi manusia
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi dalam bentuk lisan
dan tulisan.
|
Tugas kelompok:
Mencari informasi dari ling kungan sekitar/media cetak /elektronik
tentang masalah yang timbul di lingkungan sekitar akibat interaksi ma nusia
dengan lingkungan alam, sosial,budaya,dan eko nomi, menganalisis faktor
penyebab timbulnya, cara mencegah dan mengatasinya
Observasi:
Menilai proses pembelajaran
(mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpul kan data,
analisis data dan pembuatan laporan /komunikasi ).
Portofolio:
Menilai laporan yang dibuat peserta didik.
Tes tertulis/lisan:
Menilai kemampuan memahami konsep.
|
4 jp
|
· Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE
· Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo
· Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII JP BOOKS
· Referensi lain yang sesuai.
· Media cetak/ elektronik
|
Mengetahui Pati,
6 Januari 2015
Kepala
Sekolah Guru
Mata Pelajaran
Suparkin, S.Pd, M.Si Ignatius Dwiyanto,
S.Pd
NIP. 196307141986012003 NIP. 197005062006041001
