SILABUS

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN  SOSIAL

Satuan Pendidikan              :  SMP

Kelas                                      :  VIII

Guru Pengampu                   :  Dwiyanto, S.Pd

Kompetensi Inti

KI 1     :  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2     :  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan  

                lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3     :  Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya  terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI  4    :  Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

                menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Pembelajaran	Instrumen Penilaian	Alok Waktu	Sumber Belajar
1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbang kan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik  dalam masyarakat. 1.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.	Bersyukur Berpikir berlandaskan iman berperilaku berlandaskan hati nurani Bersyukur Perilaku bijaksana, Bertanggungjawab , santun dan percaya diri Sikap jujur, sopan, estetika dan termotivasi Peduli, gotongroyong, tanggungjawab	Mengucapkan rasa syukur atas persiapan dan proklamasi kemerdekaan Indonesia melalui do’a syukur. Bersemangat dalam  mengikuti proses pembelajaran persiapan dan proklamasi kemerdekaan Indonesia Mengucapkan rasa syukur atas fungsi dan peran kelembagaan dalam mengelola keragaman sosial budaya untuk pembangunan nasional melalui do’a syukur. Bersemangat dalam  mengikuti proses pembelajaran fungsi dan peran kelembagaan dalam mengelola keragaman sosial budaya untuk pembangunan nasional Mengucapkan rasa syukur atas keberadaan dan keberagaman sumber daya alam  melalui do’a syukur dan bersemangat dalam  mengikuti proses pembelajaran kegiatan ekonomi dan pemanfaatan sumber daya alam 1.Mendengarkan pendapat teman dan menyelesaikan perdebatan dengan langkah yang bijaksana 2. Mengerjakan tugas yang diberikan dengan penuh semangat dan tanggung jawab 3. Membantu teman  yang  kesulitan dalam memahami materi 4. Berpendapat dengan bahasa Indonesia yang baik dan  santun 5.  Bersikap tegas, jelas dan bersemangat dalam  menjawab soal-soal diskusi dalam  kelompok maupun saat presentasi 1. Tidak menyela pembicaraan guru/teman  pada waktu yang tidak tepat serta berbicara dengan tutur kata yang halus. 2.   Mengerjakan tugas yang diberikan dengan penuh semangat dan tepat waktu 3.  Berpartisipasi dan  ikut aktif dalam menjawab soal-soal diskusi dalam  kelompok maupun saat presentasi 4.  Membantu teman  yang  kesulitan dalam memahami materi . 1. Tidak menyela pembicaraan guru/teman  pada waktu yang tidak tepat serta berbicara dengan tutur kata yang halus. 2.   Mengerjakan tugas yang diberikan dengan penuh semangat dan tepat waktu 3.  Berpartisipasi dan  ikut aktif dalam menjawab soal-soal diskusi dalam  kelompok maupun saat presentasi 4.  Membantu teman  yang  kesulitan dalam memahami materi .	menunjukkan sikap bijaksa na dan bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri saat menjelas kan peru bahan masyarakat Indone sia pada masa pendudukan penjajahan dan saat proklamasi kemerdekaan menunjukkan sikap jujur, sopan, estetika dan termoti vasi saat men jelaskan fung si dan peran kelembagaan dalam menge lola keragama  sosial budaya untuk pembangunan nasional menunjukkan sikap peduli, gotong royong dan tangg ung jawab  saat menjelaskan fungsi dan peran sumber daya alam  dalam  kehidupan manusia menunjukkan sikap bijaksa na dan bertanggungjawab, peduli, santun dan percaya diri saat menjelaskan kemerdekaan sebagai modal pembangunan menunjukkan sikap jujur, sopan, estetika dan termotivasi saat menjelaskan fungsi dan peran kelembagaan dalam mengelola keragaman sosial budaya untuk pembangunan nasional menunjukan sikap peduli , gotong royong dan tanggu ngjawab saat menjelaskan fungsi dan peran sumber daya alam  dalam  pembangunan nasional		Observasi sikap spiritual Observasi sikap spiritual Observasi sikap spiritual Tes sikap, hasil observasi Tes sikap, hasil observasi Tes sikap, hasil observasi
2.1 Menunjukkan perilaku bijaksa na dan bertang gung jawab, peduli, san tun dan percaya diri seba gaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjaja han dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan. 2.2 Berperilaku jujur, sopan, estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik. 2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup.
3.1 Memahami aspek kerua ngan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik). 4.1    Menyajikan hasil telaah aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) di lingkungan sekitar.	Permasalahan fungsi dan peran sumber daya alam dalam pembangunan nasional. 1)  Fungsi dan peran sumber daya alam dalam kehidupan manusia 2)  Fungsi dan peran sumber daya alam dalam pembangunan ekonomi 3)  Keunggulan potensi sumber daya alam antar region 4)  Sumber daya alam strategis sebagai  modal dasar pembangunan nasional Indonesia 5)  Prinsip-prinsip pengelolaan sumber daya alam 6)  Peran kelembagaan dalam pengelolaan sumber daya alam	Mengamati: Membaca dan menyimak buku teks tentang fungsi dan peran sumber daya alam dalam pembangunan ekonomi. Mempertanyakan: Berdiskusi  untuk mendapatkan klarifikasi tentang fungsi dan peran sumber daya alam dalam  pembangunan nasional Mengumpulkan: Mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan dan materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan yang relevan maupun  browsing internet. Mengasosiasikan: Menganalisis  informasi dan data-data yang didapat  baik dari bacaan maupun dari  sumber -sumber  terkait  untuk mendapatkan  kesimpu lan bagaimana  mempelajari fungsi dan peran sumber daya alam dalam pembangunan nasional Mengomunikasikan: Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan dan tulisan tentang fungsi dan peran sumber daya alam dalam pembangunan nasional	Observasi: Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi) Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep.	28 jp	·  Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE ·  Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo ·  Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII  JP BOOKS ·  Buku Geografi 1984 kelas VII ·  Referensi lain yang sesuai. ·  Media cetak/ elektronik
3.2     Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik. 4.2 Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.	Kemerdekaan sebagai  modal pembangunan 1.   Perubahan masyarakat  Indonesia pada masa penja jahan bangsa Barat ( peng gunaan lahan, persebaran penduduk, pengenalan tana man baru dan tambang, transportasi dan komuni kasi  politik, ekonomi, sosial,dan budaya) 2.   Perubahan masyarakat  Indonesia pada masa penja jahan Jepang (poloitik, militer, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya) 3.   Persiapan  Proklamasi Kemerdekaan RI (pemben tukan PPKI, BPUPKI, peris tiwa Rengasdengklok, peru musan teks proklamasi, per siapan pembacaan teks pro klamasi, pelaksanaan proklamasi, dan penyusunan alat kelengkapan negara	Mengamati: Membaca buku teks dan mengamati gambar tentang pengaruh kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia, perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik, serta  terbentuknya kesadaran nasional, usaha mempersiapkan kemerdekaan. Mempertanyakan: Bertanya dan berdiskusi  tentang perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik, serta peristiwa proklamasi kemerdekaan. Mengumpulkan: Mengumpulkan data terkait dengan pertanya an dan materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan yang relevan maupun  browsing internet. Mengasosiasikan: Menganalisis  informasi dan data-data yang didapat  baik dari bacaan maupun dari  sumber-sumber  terkait  untuk mendapatkan  kesimpulan bagaimana  perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik. Mengomunikasikan: Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan dan tulisan tentang peruba han masyarakat Indonesia pada masa penjaja han dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik.	Observasi: Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi). Portofolio Menilai laporan yang dibuat peserta didik. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep.	5 mg x 4 jp 18 jp	·  Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE ·  Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo ·  Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII  JP BOOKS ·  Buku Sejarah Kls VIII tahun 2006 ·  Referensi lain yang sesuai. ·  Media cetak/ elektronik
1.3.    Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik  dalam masyarakat. 4.3.    Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar.	Fungsi dan peran kelembaga an dalam mengelola keragaman sosial budaya untuk pembangunan nasional 1)  Fungsi dan peran lembaga keluarga 2)  Fungsi dan peran lembaga agama 3)  Fungsi dan peran lembaga ekonomi dalam mengelola keragaman sosial budaya 4)  Fungsi dan peran lembaga pendidikan dalam mengelola keragaman sosial budaya 5)  Fungsi dan peran lembaga budaya dalam mengelola keragaman sosial budaya 6)  Fungsi dan peran lembaga politik 7)  Strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan  peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar	Mengamati: · Membaca buku teks dan/referensi lain tentang pengertian, jenis, faktor-faktor penyebab timbulnya penyimpangan sosial, dan fungsi serta peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat. · Mengamati lingkungan sekitar tentang fungsi serta peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat. Mempertanyakan tentang: ·        Apa fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik  dalam masyarakat? ·        Strategi apa saja yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan  peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar? Mengumpulkan: Mengumpulkan data  tentang fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik  dalam masyarakat dan berbagai strate  gi apa saja yang dapat digunakan untuk meme cahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan  peran ke lembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan  masyarakat sekitar dengan membaca buku teks, dll. yang relevan maupun dengan melakukan browsing internet. Mengasosiasikan: Menganalisis  informasi dan data yang didapat  baik dari bacaan maupun dari  sumber-sumber  terkait  untuk mendapatkan kesimpulan. Mengomunikasikan: Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi tentang fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik  dalam masyara kat dan berbagai strategi apa saja yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan  peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat dalam bentuk lisan dan tulisan.	Tugas kelompok: Membuat kliping tentang bentuk-bentuk akomodasi dan sifat-sifat interaksi sosial di masyarakat, kemudian menganalisis faktor-penyebab timbulnya, dan peran kelembagaan sosial dalam mengatasinya. Observasi: Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi). Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. Tugas Proyek : kondisi sosial budaya sebagai modal dasar pembangunan nasional Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep.	4 jp	·  Buku IPS untuk SMP/MTs kls VIII BSE ·  Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo ·  Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII  JP BOOKS ·  Referensi lain yang sesuai. ·  Media cetak/ elektronik
1.4. Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 4.4.   Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.	Interaksi  Manusia  dengan Lingkungan Alam, Sosial, Budaya, dan Ekonomi. 1)  Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, dan ekonomi 2)  Permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, dan ekonomi 3)  Faktor penyebab timbulnya permasalahan akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, dan ekonomi 4)  Cara mencegah dan mengatasi permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, dan ekonomi 5)  Fungsi dan peran  keragaman sosial budaya (suku bangsa, bahasa, budaya, agama) dalam pembangunan	Mengamati: Membaca buku teks dan/referensi lain yang relevan tentang  bentuk-bentuk interaksi  manusia  dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi, perma salahan yang timbul, faktor penyebab timbulnya permasalahan, cara pencegahan, dan cara mengatasinya. Mempertanyakan tentang:   · Apa saja permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, dan ekonomi. · Faktor penyebab timbulnya permasalahan akibat interaksi  manusia  dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi, cara pencegahan, dan mengatasinya. Mengumpulkan: Mencari informasi dari lingkungan sekitar/media cetak/ elek tronik tentang berbagai masalah yang timbul di lingkungan sekitar akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi, menganalisis faktor penyebab timbulnya, cara mencegah dan mengatasinya. Mengasosiasikan: Berdiskusi untuk menganalisis berbagai masalah yang timbu di lingkungan sekitar akibat interaksi manu sia dengan ling kungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi, menganalisis fak tor penyebab timbulnya, cara mencegah dan mengatasinya. Mengomunikasikan: Mengkomunikasikan hasil konseptua lisasi tentang interaksi  manusia  dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi dalam bentuk lisan dan tulisan.	Tugas kelompok: Mencari informasi dari ling kungan sekitar/media cetak /elektronik tentang masalah yang timbul di lingkungan sekitar akibat interaksi ma nusia dengan lingkungan alam, sosial,budaya,dan eko nomi, menganalisis faktor penyebab timbulnya, cara mencegah dan mengatasinya Observasi: Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpul kan data, analisis data dan pembuatan laporan /komunikasi ). Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep.	4 jp	·  Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE ·  Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo ·  Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII  JP BOOKS ·  Referensi lain yang sesuai. ·  Media cetak/ elektronik

Mengetahui                                                                                                                                                                                                                                                          Pati, 6 Januari 2015

Kepala Sekolah                                                                                                                                                                                                                                                   Guru Mata Pelajaran

Suparkin, S.Pd, M.Si                                                                                                                                                                                                                                 Ignatius Dwiyanto, S.Pd

NIP. 196307141986012003                                                                                                                                                                                                                    NIP. 197005062006041001