RPP Kurikulum 2013,Perubahan Penyusunannya RPP IPS SMP Terbaru November 2015

 Hasil pendampingan oleh PTK di guru sasaran
  Oleh igdwiyanto@gmail.com  sebagai guru sasaran

Perubahan pada pembuatan RPP kurikulum 2013 adalah:
   1. RPP tidak mencantumkan tema atau materi pokok sehingga guru merasa kebingungan. Ini RPP tentang materi apa? Walau sebenarnya materi itu sudah ada hanya kurang tegas tidak seperti pada RPP saat menggunakan KTSP yang mencantumkan tema dan materi pokok.

2. Tidak adanya tujuan pembelajaran sehingga arah dan tujuan pembelajaran menjadi tidak jelas. Tetapi saat kegiatan pendahuluan guru dituntut dapat menyampaikan manfaat belajar dari materi yang akan disampaikan sesuai KD dan KI serta mengaitkan dengan KD sebelumnya

3. Adanya materi pembelajaran yang terbagi menjadi 3 yaitu 1) materi reguler berupa materi pokok yang harus dikuasai siswa, 2) materi remidial yaitu materi-materi yang dimungkinkan beberapa siswa kesulitan dalam menguasainya maka perlu remidi. Tentunya Materi ini harus diberikan ulang pada beberapa siswa yang belum tuntas. Guru diminta untuk dapat memprediksi materi apa yang kurang dikuasai siswa. Walau agak aneh karena kalau sudah ada prediksi tentunya sejak awal guru harus sudah mengantisipasi 3). Materi pengayaan adalah materi-materi yang memiliki tingkat pengetahuan yang lebih tinggi dan lebih luas dalam pemahaman dan diberikan kepada para siswa yang sudah mencapai ketuntasan.

4. Rumusan indikator harus terukur jelas

    Misalnya: siswa dapat menghayati ajaran agama dengan baik. Kata menghayati ajaran agama indikatornya tidak jelas penghayatan yang bagaimana? maka hendaknya dapat diganti dengan siswa melakukan sikap doa dengan benar, mengucap salam dengan baik maka sikap doa dan mengucap salam ada ukurannya. yang baik dan santun itu seperti apa. guru dapat menetapkan

5. Pada kegiatan pendahuluan guru harus menyampaikan prosedur penilaian selama proses pembelajaran berlangsung. ini memiliki tujuan agar siswa tidak seenaknya sendiri sehingga pembelajaran berlangsung dengan baik dan bermanfaat. 

6. Hal penilaian. Untuk penilaian KI 1 dapat dilihat pada awal pelajaran saat berdoa/mengucap salam dan diakhir pembelajaran. KI 2 dapat dilihat pada sikap siswa saat melakukan diskusi kelompok atau mengerjakan tugas dan ulangan, KI 4 dapat dilihat dari produk,laporan proyek dan presentasi yang dilakukan siswa dalam kelompok. Hanya KI 3 kapan itu diberikan apakah di kegiatan inti apa kegiatan penutup atau perlu waktu tersendiri. sehingga pada contoh RPP ini diberikan pada akhir kegiatan inti. tetapi saran yang baik setelah pengambilan kesimpulan dan refleksi pembelajaran

Contoh

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                       : SMP Negeri ! Gabus

Mata Pelajaran             : IPS

Kelas/Semester                        : VIII/ gasal

Alokasi waktu             :2 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti

1.  Mengharmati dan menghayati ajaran yang dianutnya

2.  Menghargai dan menghayai perilaku  jujur disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleransi dan gotong royong)

3.  Memahami dan  menerapkan pengetahuan (factual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.  Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, meerangkai,memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

     1. KD pada KI 1

         1.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku  sebagai penduduk Indonesia  dengan mempertimbangkan  kelembagaan sosial , budaya, ekonomi, dan  politik dalam masyarakat

     2. KD pada K 2

         2. 2. Berperilaku jujur , sopan, estetika, dan memiliki motivasi internal, ketika berhubungan dengan  lembaga sosial, budaya, ekonomi, dan politik.

     3. KD pada KI-3

3.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

     4. KD pada KI-4

         4.3  Menyajikan hasil pengamatan  tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan  lingkungan alam budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KI	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
KI 1	1.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperi-laku  sebagai penduduk Indonesia  dengan mem -pertimbangkan  kelemba gaan sosial , budaya, ekonomi, dan  politik dalam masyarakat	1.2.1. Menghayati ajaran agamadengan menunjukkan sikap berdoa yang benar 1.2.2. Mengucap syukur dan mengucap salam saat mengawali dan mengakhiri pelajaran/presentasi
KI 2	2.2 Berperilaku jujur, sopan, estetika, dan memiliki motivasi internal, ketika berhubungan dengan  lembaga sosial, budaya, ekonomi, dan politik	2.2.1 Menunjukkan sikap peduli dengan  membantu  teman dalam  menemukan j awaban 2.2.2  Menunjukkan sikap santun dengan mau  mendengarkan dan memberi masukan dalam diskusi 2.2.3  Menunjukkan sikap disiplin dengan menyelesaikan  tugas diskusi tepat waktu 2.2.4  Menunjukkan sikap  kerja samadengan saling melengkapi dalam  presentasi dan diskusi kelompok
KI 3	3.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi	3.4.1. Mendeskripsikan pengertian kualitas penduduk 3.4.2.Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk 3.4.3.Mengkaji peningkatan kualitas pendudukdipandang dari tingkat kemakmuran 3.4.4..Mengkaji kualitaspenduduk dipandang dari tingkat pendidikan 3.4.5. Mengkaji kualitas pendudukdipandang dari kesehatan 3.4.6. Menjelaskan hubungan kualitas penduduk Indonesia dengan pergerakan nasional
KI 4	4.4.Menyajikan hasil pengama -tan  tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan  lingkungan alam budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar	4.4.1. Mengamati perbedaan manusia yang berkualitas dan tidak berkualitas 4.4.2. Mencari hubungan pendidikan dengan  munculnya pergerakan nasional melalui tayangan tabel tingkat pendidikan rakyat Indonesia pada masa penjajahan 4. 4.3. Mengolah hasil pengamatan dan identifikasi dalam bentuk laporan diskusi

    D. Materi pembelajaran

1.   Materi Pembelajaran reguler

a.  Kualitas penduduk adalah  kemampuan penduduk untuk mengolah dan memanfaatkan sumber daya alam yang ada, guna memenuhi kebutuhan hidup dan meningkatkan kesejahteraannya.

b. Indikator kualitas sumber daya manusia dapat dilihat dari pendapatan, tingkat pendidikan, dan tingkat kesehatan. Indikator dari tingkat kesehatan penduduk dapat dilihat dari angka kematian dan angka harapan hidup. Angka kematian yang tinggi menunjukkan tingkat kesehatan penduduk yang rendah dan angka harapan hidup yang tinggi menunjukkan tingkat kesehatan penduduk yang baik. Tingkat kesehatan penduduk juga tidak dapat dilepaskan dari pendapatan penduduk. Semakin tinggi pendapatan penduduk, maka pengeluaran untuk memperoleh pelayanan kesehatan akan semakin tinggi. Penduduk yang pendapatannya tinggi dapat menikmati makanan yang berkualitas yang memenuhi standar kesehatan. Sementara orang yang tingkat pendidikannya tinggi diharapkan memiliki produktivitas yang tinggi pula bila dibandingkan dengan orang yang berpendidikan rendah.

c.  Masalah kualitas penduduk juga dapat dilihat dari tingkat kemakmurannya. Meskipun tidak termasuk negara miskin, jumlah penduduk Indonesia yang hidup di bawah garis kemiskinan masih cukup besar. Sebanyak 37,5 juta pendudukIndonesia hidup di bawah garis kemiskinan menurut standar yang ditetapkan PBB. Angka kemiskinan bangsa Indonesia sampai saat ini masih di atas 10%. Hal ini menjadi tanggungjawab seluruh bangsa Indonesia untuk mengentaskan kemiskinan tersebut.Beberapa hal yang  mempengaruhi kualitas penduduk Indonesia adalah tingkat pendidikan, kondisi kesehatan, dan tingkat pendapatan Tingkat pendidikan yang merupakan potensi sumber daya manusia yang unggul. Sementara tingkat kesehatan  suatu masyarakat suatu mencerminkan kesejahteraan suatu negara. Sedangkan pendapatan yang tinggi sangat mempengaruhi upaya pemenuhan kebutuhan masyarakat di suatu negara. Ketiga indikator tersebut saling mempengaruhi satu sama lain.

d. Kualitas penduduk dengan tingkat pendidikan. Tinggi rendahnya tingkat pendidikan masyarakat turut menentukan tinggi rendahnya kualitas sumber daya masyarakat. Pendidikan yang baik adalah yang memenuhi kebutuhan masyarakat. Contohnya pada masyarakat maritim, tentu diperlukan pendidikan kemaritiman, pada masyarakat pertanian perlu ada sekolah pertanian.

2.   Materi pembelajaran Remedial

a.       Indikator kualitas sumber daya manusia dapat dilihat dari pendapatan, tingkat pendidikan, dan tingkat kesehatan.

b.      Indikator dari tingkat kesehatan penduduk dapat dilihat dari angka kematian dan angka harapan hidup. Angka kematian yang tinggi menunjukkan tingkat kesehatan penduduk yang rendah dan angka harapan hidup yang tinggi menunjukkan tingkat kesehatan penduduk yang baik. Tingkat kesehatan penduduk juga tidak dapat dilepaskan dari pendapatan penduduk.

c.       Semakin tinggi pendapatan penduduk, maka pengeluaran untuk memperoleh pelayanan kesehatan akan semakin tinggi. Penduduk yang pendapatannya tinggi dapat menikmati makanan yang berkualitas yang memenuhi standar kesehatan.

d.      Sementara orang yang tingkat pendidikannya tinggi diharapkan memiliki produktivitas yang tinggi pula bila dibandingkan dengan orang yang berpendidikan rendah.

e.  Materi pembel ajaran pengayaan

a. Hubungan kualitas penduduk dengan pergerakan nasional

     Salah satu pendorong lahirnya pergerakan nasional Indonesia adalah karena peningkatan kualitas penduduk Indonesia. Kualitas penduduk yang rendah di masa penjajahan salah satu sebabnya adalah kondisi kesehatan dan kesejahteraan yang kurang dan pendidikan yang rendah. Pendidikan di masa pejajahan telah melahirkan golongan terpelajar yang banyak mendirikan berbagai organisasi pergerakan nasional.

b. hubungan kualitas penduduk dengan pembangunan  nasional

    Perjuangan untuk pembangunan bangsa Indonesia sangat ditentukan oleh kualitas penduduk Indonesia. Penduduk yang berkualitas akan melahirkan pemimpin-pemimpin berkualitas. Pemimpin berkualitas akan membawa bangsa dan negara dalam kejayaan

E  Kegiatan pembelajaran

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN Pertemuan pertama	waktu
Pendahuluan	a. Persiapan psikis dan fisik,membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, dan mengecek kehadiran peserta didik b.Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional dipimpin salah satu siswa c. Guru mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari beserta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari d.Guru menyampaikan garis besar cakupan  materi dan kegiatan yang akan dilakukan e. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan	5
Inti	Mengamati 1.      Guru menayangkan gambar 1    2.      Siswa mengamati dan mengidentifikasi fakta-fakta yang ada di gambar 1 dan tabel 1 Add caption 3.      Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok Menanya 1.   Siswa dalam kelompok merumuskan serangkaian pertanyaan berdasarkan tayangan gambar. Pertanyaan yang diharapkan mengapa ada anak yang cerdas (berkualitas) dan tidak cerdas (kurang berkualitas)? Apa indikator penduduk yang berkualitas, Apa yang dimaksud kualitas penduduk? Bagaimana masyarakat yang melek hurufnya lebih kecil mampu berjuang mengusir penjajah? 2.   Guru menuliskan beberapa pertanyaan yang disampaikan siswa 3.   Berdasarkan rumusan sejumlah pertanyaan, peserta didik menyeleksi dan mengurutkan sejumlah pertanyaan mulai dari yang relevan atau mendekati rumusan  indikator /KD 4.   Guru mengkonfirmasi susunan pertanyaan 5.   Guru melakukan penilaian sikap dari observasi kegiatan siswa Mengumpulkan informasi Siswa membaca dan mengumpulkan berbagai informasi dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan Mengasosiasi/mengolah informasi a. Peserta didik menganalisis data atau informasi dari sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan b. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk mendeskripsikan dan menarik kesimpulan c. Peserta didik menyusun laporan hasil diskusi dalam bentuk ringkasan singkat Mengkomunikasikan a. Setiap kelompok mempresentasikan simpulan hasil diskusi b. Kelompok lain memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok presenter c. Guru melakukan penilaian ketrampilan dari proses presentasi dan hasil diskusi yang dikumpulkan d. Guru memberikan soal post test untuk menguji kompetensi yang telah dikuasai siswa	50
Penutup	a.    Peserta didik bersama guru menarik simpulan atas jawaban dari pertanyaan. b.    Peserta didik melakukan refleksi dengan bantuan pertanyaan reflektif dari guru. c.    Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang dirumuskan dan membaca materi pada sub-subtema berikutnya. d.    Siswa diminta selalu mengingat pesan orang tua sehubungan dengan manusia yang berkualitas dan manusia berkualitas dibutuhkan oleh negara Indonesia e.    Guru menyampaikan salam penutup.	15

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan pengayaan

    1. Teknik Penilaian

         a. Kompetensi sikap                   : lembar observasi sikap

         b. Kompetensi pengetahuan       : tes tertulis bentuk uraian

         c. Kompetensi Keterampilan      : lembar observasi keterampilan

    2. Instrumen dan pedoman penilaian

    3.Pembelajaran remedial dan pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

eknik penilaian pembelajaran remedial dan pengayaan mengacu pada tuntas tidaknya siswa

G. Media, alat, bahan, sumber belajar

    1. Media : Gambar anak berkualitas dan tabel penduduk Indonesia yang melek huruf sebelum dan sesudah kemerdekaan

    2. Alat : LCD dan laptop

    3. Sumber belajar :

         a. Buku Siswa ilmu pengetahuan sosial kurikulum 2013 kelas VIII Kemendikbud.2014.

         b. Buku Guru ilmu pengetahuan sosial kurikulum 2013 kelas VIII Kemendikbud.2014

                                                                                               

                                                                                                Pati, 23 November 2015

Kepala Sekolah                                                                        Guru Mata Pelajaran

                                                                                     Ignatius Dwiyanto, S.Pd

ttd                                                                                 NIP. 

A. LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL, DAN  SOSIAL

Kelas                              : 8 F

Tanggal pengamatan  : 23 November 2015

Tema                            : Fungsi dan peran penduduk dalam pembangunan nasional

Materi Pokok               :  Kualitas penduduk dan pergerakan nasional

Sikap spiritual             : 1.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia  dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial , budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

Sikap Sosial                : 2. 2. Berperilaku jujur , sopan, estetika, dan memiliki motivasi internal, ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi, dan politik

Kompetensi Keterampilan: 4.3  Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.

N0	Nama	Spiritual		Sikap sosial
		Berdoa dengan benar	Ucapan syukur	Peduli	Santun	disiplin	Kerjasama (gotong royong)
1
2
3
4
5
6

Keterangan:

Kriteria penilaian sikap spiritual dan sikap sosial

Skor Sangat Baik (SB) / selalu melakukan sesuai indikator     sikap    : Skor 4       

Baik            (B)/ sering, melakukan sesuai indikator sikap                  :  Skor 3

Cukup         (C)  / Pernah melakukan sesuai indikator sikap                           : Skor 2

Kurang        (K)/ tidak pernah melakukan sesuai indikator sikap                    :  skor 1

Nilai KI 1, KI 2,  dilihat dari modus

B. PENILAIAN KETRAMPILAN

1. Judul                            : Kualitas manusia
2. Mata Pelajaran             : IPS
3. Kelas/Semester                        : VIII/1
4. Waktu                          : 20 Menit
5. PetunjukBelajar           :

a.       Bacalah  secara cermat sebelum mengerjakan

b.      Pelajari materi IPS yang berhubungan dengan  kualitas manusia

c.       Kerjakan sesuai dengan langkah-langkah yang diberikan oleh guru

d.      Kerjakan dengan cara berdiskusi

e.       Konsultasikan dengan guru apabila terjadi kesulitan

6. Tujuan yang akan dicapai

             Dalam penugasan ini kamu dapat :

a.    Mengamati perbedaan manusia yang berkualitas dan tidak berkualitas

b.    Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi kualitas manusia

c.    Mengolah hasil pengamatan dan identifikasi dalam bentuk laporan

d.    Mempresentasikan hasil olahan tentang untuk meningkatkan kualitas manusia Indonesia

Rubrik penilaian ketrampilan (presentasi dan diskusi)

No	Nama peserta didik/no absen	penyampaian materi yang singkat, jelas dan terkoordinasi	Kemampuan berargumentasi/ menjawab pertanyaan	Kemampuan mengatur tanya jawab	Ketepatan Pemanfaatan waktu presentasi	Jumlah nilai
		1 -4	1 - 4	1 – 4	1 – 4
1.
2.
3.
4.

Keterangan :

1.      Skor rentang antara 1 – 4

 1 = kurang   ,     2 = cukup,            3 = baik,                4 = amat baik

2.      Nilai = jumlah nilai di bagi 4

B. Penilaian Pengetahuan

     Soal tes uraian

        Kerjakan soal berikut dengan singkat dan benar!

1.      Apa yang dimaksud kualitas penduduk ?

2.      Apa saja faktor yang mempengaruhi kualitas manusia ?

3.      Bagaimana manusia yang berkualitas dilihat dari tingkat kemakmurannya?

4.      Bagaimana manusia yang berkualitas dilihat dari tingkat pendidikannya ?

5.      Bagaimana kesehatan penduduk dapat mempengaruhi kualitas manusia ?

No	KunciJawaban	Skor
1  2  3 4 5	kemampuan penduduk untuk mengolah dan memanfaatkan sumber daya alam yang ada, guna memenuhi kebutuhan hidup dan meningkatkan kesejahteraannya Pendidikan, tingkat kemakmuran dan kesehatan Masalah kualitas penduduk dilihat dari tingkat kemakmurannya. Dapat dilakukan dengan melihat tingkat kesejahteraan penduduk, tingkat kemiskinan dan pendapatan penduduk.. Tingkat pendapatan juga merupakan ukuran tingkat kesejahteraan masyarakat. Semakin tinggi tingkat pendapatan, semakin baik kesejahteraan masyarakat suatu negara. Semakin rendah angka kemiskinan suatu negara, semakin makmur kehidupan negara tersebut Tinggi rendahnya tingkat pendidikan masyarakat turut menentukan tinggi rendahnya kualitas sumber daya masyarakat. Pendidikan yang baik adalah yang memenuhi kebutuhan masyarakat. Sebagai contoh pada masyarakat maritim, tentu diperlukan pendidikan kemaritiman, pada masyarakat pertanian perlu ada sekolah pertanian, dan sebagainya. Kesehatan yang baik akan menyebabkan rakyat dapat bekerja secara optimal, biaya pengobatan juga dapat ditekan. Kesehatan yang baik akan berdampak langsung  pada kinerja masyarakat. Salah satu cara melihat tingkat kesehatan masyarakat adalah dengan melihat usia harapan hidup masyarakat. Semakin tinggi usia harapan hidup, berarti kesehatan suatu negara semakin baik	5 5 5 5 5

Prosedur penilaian

Setiap soal dijawab benar skor maksimal 5 jadi

Nilai = jumlah skor perolehan X 4

Program remedial (Khusus anak yang nilainya belum tuntas)

Soal :

1. Apa ciri-ciri anak cerdas ?

2. Apa ciri-ciri anak sehat?

3. Apa ciri-ciri orang sukses secara ekonomi?

Kunci jawaban

1. mandiri, memiliki prestasi yuang membanggakan, menyukai tantangan, dan percaya diri

2. tidak pernah sakit, rajin ibadah, lincah

3. kaya, berjiwa enterprenership, kreatif, dapat melihat peluang usaha, rajin menabung

 Prosedur penilaian

Soal 1 skor maksimal 4

Soal 2 skor maksimal 2

Soal 3 skor maksimal 4                      

Nilai =jumlah skor perolehan

Program Pengayaan (Khusus anak yang sudah tuntas)

1. Mengapa penduduk yang berkualitas dianggap bermanfaat bagi pembangunan nasional?

2. Bagaimana cara penduduk yang berkualitas memperjuangkan kemerdekaan Indonesia di masa penjajahan?

Kunci Jawaban

1. Sebab penduduk yang sehat, cerdas, dan berpenghasilan dapat menjadi modal baik bagi pembangunan nasional dan mudah untuk diajak maju

2. Membuka sekolah-sekolah dengan b iaya seadanya tujuannya menumbuhkan kaum terpelajar. Kedua mereka berjuang dengan memberi bantuan beasiswa kepada para pelajar pandai tetapi tidak mampu. Ketiga menyadarkan penduduk sumber penderitaan salah satunya adalah kebodohan maka yang perlu diperjuangkan adalah membuka sekolah yang dapat mencderdaskan bangsa

Prosedur penilaian

Setiap soal dijawab benar skor maksimal 5 jadi total skor 10. Nilai = skor perolehan

Jika ada kesalahan mohon ada pencerahan sehingga diperoleh seperti yang diharapkan. Berkah Dalem